Mom, I’m moving to Spain. El diari de Michael Jones1
1Geografia i Història. 4t ESO. SA2: «Mom, I’m moving to Spain».
Edebé, #DunaAltraManera.
MANUEL LORENZO, AUTOR I PROFESSOR DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, T’EXPLICA UNA SITUACIÓ D’APRENENTATGEDins de la històriaMotivar alumnes de 4t d’ESO és tot un repte. A través d’aquesta història immersiva, no solament els ensenyem sabers històrics, sinó que també exploren la II República, la Guerra Civil i la dictadura de Franco, cosa que promou l’esperit empàtic i crític en els estudiants per entendre les diferents perspectives en la història. M’encanta ser profe, caram!
No és el mateix manxar que tocar l’orgue
El profe anuncia:
- A. «Tema 2: II República, Guerra Civil, franquisme. Atenció: examen el dia 11 de març». Més de 20 caps baixen cap a la llibreta i fan el que se’ls demana.
- B. «Michael Jones, Bristol, planeja obrir una acadèmia a Madrid, 1931. Sereu capaços d’ajudar-lo a comprendre el que està passant i muntar la seva acadèmia?». Estudiants atents.
No és el mateix manxar que tocar l’orgue.
Que se submergeixin en la història: vivint les experiències d’en Michael Jones
És essencial que els estudiants se submergeixin en la història i creïn vincles amb els seus personatges. S’han d’imaginar que són veïns d’en Michael, els primers espanyols que coneix, i explicar-li les coses que no entén. Aquesta vivència real, que pot ser que fins i tot algun alumne ja hagi viscut, és el que ajuda que trobin «el punt» al tema.
Som el seu guia
L’èxit d’aquesta Situació d’Aprenentatge que fa tres anys que duc a terme es deu, en gran part, a l’avaluació formativa, que aplico compartint-los rúbriques d’avaluació clares des del principi. Això guia els alumnes, que, d’aquesta manera, no van a cegues i poden escollir participar activament. Els proporciono feedback constant, convertint-me així en el seu guia i mentor, en lloc de ser el seu enemic.
Fomenta el Disseny Universal per a l’Aprenentatge, aconsegueix meravelles
Com a reflex del Disseny Universal per a l’Aprenentatge a l’aula, fomentem la flexibilitat en les presentacions (sempre dintre d’uns límits establerts pel docent). Si combinem motivació i immersió en la història i els deixem que s’expressin… aconseguirem meravelles. En el meu cas, el límit és que el diari, en ser dels anys 30, havia d’estar escrit a mà o a màquina. A la imatge superior teniu alguns resultats del darrer curs.” en CAT.
